加密货币交易所,币安钱包,币安app官网下载,币安电脑PC版,币安交易所网址,币安app下载,币安邀请码返佣,币安交易所官方网站下载,币安交易所,币安,币安下载,币安注册,币安交易所网址,币安靠谱吗

　　自行车里的数学 六年级下册六年级下册第四单元《比例》 3数学学科☑ 跨学科（ 科学、信息、体育、美术 ）主题学习设计说明《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称2022版《课标》）指出：综合与实践是小学数学学习的重要领域。在第三学段，学生将在活动中综合运用数学和其他学科的知识与方法解决问题，提高应用能力；能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，主动与他人交流，经历实地测量、收集素材、调查研究、解决问题的过程，提升思考问题的能力，积累根据解决问题的需要合理选择策略和方法的经验，形成模型意识与初步的应用意识和创新意识。《自行车里的数学》是人教版...

　　自行车里的数学 六年级下册六年级下册第四单元《比例》 3数学学科☑ 跨学科（ 科学、信息、体育、美术 ）主题学习设计说明《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称2022版《课标》）指出：综合与实践是小学数学学习的重要领域。在第三学段，学生将在活动中综合运用数学和其他学科的知识与方法解决问题，提高应用能力；能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，主动与他人交流，经历实地测量、收集素材、调查研究、解决问题的过程，提升思考问题的能力，积累根据解决问题的需要合理选择策略和方法的经验，形成模型意识与初步的应用意识和创新意识。《自行车里的数学》是人教版小学数学六年级下册的“综合与实践”领域的内容，是在《比例》单元结束后安排的数学活动课，旨在让学生结合生活经验，运用比例、圆等相关知识解决问题。现阶段，我们使用教材还没能及时更换，而在2022版《课标》“综合与实践”领域中已经没有《自行车里的数学》这个主题内容，当遇到旧教材与新课标理念不匹配时，这就需要我们用新课标理念设计和执教旧教材，以旧教材为载体落实新课标的要求。对于六年级的学生来说，自行车是学生生活中常见的交通工具。学生看似有较为丰富的生活经验，但是他们很少去观察和思考正反比例在生活中的应用，以及自行车行进的原理。我们在课前对学生进行了调查，据统计，对自行车的结构有一些了解的占总人数的24.44%，说明学生对自行车的结构和行进原理不太了解。75.61%的学生想了解“自行车结构和行进原理问题”，80%的学生想了解“脚踏板蹬一圈能走多远”，46.67%的学生想了解“变速自行车是如何改变车速的”，说明学生对自行车里面所蕴藏的数学问题是非常感兴趣的。基于以上分析，《自行车里的数学》主题课程分为“了解自行车、研究自行车、分享自行车”三个课时的任务，融合了数学、科学、信息、体育、美术等学科；给学生创设观察、操作、发现、体验的机会，解决生活中常见的有关自行车里的数学问题。在活动中，学生经历“发现问题提出问题分析问题建立模型迁移应用”的问题解决的过程,获得运用数学知识解决实际问题的思考方法，积累活动经验，提高应用意识和创新意识。主题学习目标（1）寻找自行车中与数学相关的问题，通过多种方式、多种途径探究了解自行车的构造、行驶原理、速度快慢的决定因素等，发展推理意识。（2）经历发现问题、收集数据、建模求解、迁移应用的完整过程，发展模型意识，六年级数学下册跨学科主题学习活动教学设计自行车里的数学