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　　兴趣是最好的老师！对，我应该在调动孩子们学习汉语拼音的积极性上下功夫。经过充分的准备，终于迎来了我的第一节汉语拼音教学课。一上课，我首先在黑板上写下了这样一首儿歌：“学习汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”接着，我领着孩子们有节奏地拍手一起读。读完后，我问：“老师教大家读之前，这首儿歌中有没有不认识的字啊？”“老师，刚才那个‘顶’字我不认识”“老师，那个‘靠’字我不认识……”“如果遇到不认识的字该怎么办啊？”我继续问道。“问老师”“问爸爸”“问奶奶”……同学们纷纷回答。“是的，大家说的的确是个办法，可是我们在学习时总不能一直麻烦别人啊！汉语拼音的作用可大了！如果掌握了汉语拼音，遇到不认识的字，我们就可以借助拼音自己认读。大家想不想学好汉语拼音啊？”“想！”孩子们异口同声地回答。

　　当孩子们学习的积极性被调动起来时，我顺势说：“这节课老师先介绍大家认识三个新朋友。”在讲第一个朋友“a”时，我问到：“大家有没有去医院看过病？看嗓子时医生让我们怎么做的啊？”孩子们举手回答：“医生让我张开嘴巴”。“对了，其实，张开嘴巴时发出的这个音，就是我们要认识的第一个新朋友‘a’。张大嘴巴a a a。”随后我又教给孩子们“o、e”的发音方法：“拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”。接下来，在讲声调符号的形状和a、o、e四声的读法时，我又教给孩子如下顺口溜：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á áá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”并根据声调的高低变化带上动作，进行了发音练习。一节课就这样结束了，虽然很累，但学生的学习兴致很高，我心里也特别高兴。

　　有一天，在教汉语拼音标调规则时，我给孩子们讲了一个小故事。汉语拼音妈妈决定把一项“扛声调”的任务交给单韵母六兄弟。单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥o 也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得动！”可是， 老四i 和老五u 两个最要好，他们总抢着扛，有时还吵起来呢。妈妈知道了就说：“以后，老四i老五u在一起了，谁排在后边，谁就扛声调。” 从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。故事讲完后，我又让孩子背诵标调歌“有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”。……

　　那是去年的一个夏天。知了在树枝上低吼着，太阳炙热地烘烤着大地，炎热铺满了每个地方，虽是炎热，可却让孩子们激动地——终于可以去沙滩拾贝壳堆沙堡，在水里嬉戏打闹。可我，却只能闷在家里看电视！天性活跃的我怎能降服在在这一百多平方米的房子里，我必须找点事干！很快，厨房成为我虎视眈眈的“炸弹房”之一。我“杀气腾腾”地走进厨房，我立马东翻西翻，看看有什么我可以做的，我的眼睛立马锁住了一个名叫“电饭煲”的玩意儿。很好，我有事干了！

　　我回想着平时妈妈煲饭的整个过程——可我一个衣来伸手饭来张口的大小姐连厨房都很少进，怎么会观察妈妈做饭呢，可笑至极。我顿时懊悔不已，我只能凭着我的感觉走。我把锅抬在水盆上，让水尽情地散在锅里，随手抓起一块抹布，用力的向锅里抹去留下的饭迹，算是洗干净后，把锅里的水倒掉，再用水洗一下。继而，拿起另一个盆子，往锅里倒几把米，往里加水，用另一个盆子装米水，关掉水龙头，我卷起袖子，真正的考验现在才开始！我把米翻来覆去地洗，整整洗了四遍才觉得干净。我忽然想起有一道数学应用题没有写，便匆匆地往锅里加水，按开关键。写完应用题后，我松了口气，洋洋得意起来：爸爸妈妈应该会表扬我，我先睡一觉！